UNA TAREA PENDIENTE
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Durante
la década de los 90, se puso el énfasis sobre todo en la
transformación del currículo y la descentralización de la gestión
educativa. A finales de la década se insistía más bien en
elementos como el establecimiento de estándares y la puesta en
marcha de sistemas de evaluación del rendimiento. En tiempos más
recientes, se ha insistido en aspectos tales como los nuevos modos de
aprendizaje y los entornos que los favorecen, el desarrollo de
competencias básicas por parte de los estudiantes o la aplicación
sistemática de las TIC en el espacio escolar. Y todo ello en un
contexto de preocupación generalizada por la mejora de la calidad de
la educación, convertida ahora en la principal fuente de
justificación de las nuevas reformas.
No
hemos sido capaces de aprobar un estatuto docente ni mucho menos de
adoptar medidas de fortalecimiento de esta profesión.
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